四年级上册《小小足球赛》教案

2019-10-09 14:55
作者:肯尼亚足球专区

  湘艺版小学音乐订正课本四年级上册 小小足球赛 长沙市芙蓉区向阳小学 冯日日 讲授目的: 一、能有心情地演唱歌曲《小小足球赛》。 二、能跟着音乐的节拍做行动。 三、在学唱歌曲的过程当中体验与感触感染音乐的不怜悯绪, 并能表示 进去。 讲授重点: 精确、天然、有心情地演唱歌曲。 讲授难点: 用声音、心情、行动等表示歌曲所抒发的不怜悯绪,把握好歌 曲中的停止。 讲授筹办: 钢琴、CAI 课件、门生每一人一对拉拉队手花 讲授历程: 1、律动、导入 一、播放《活动员停止曲》 ,门生随乐原地踏步。 二、从交换中指导出:行动共同音乐的节拍。 三、听到《活动员停止曲》时,想到了甚么? 四、师:明天在这里,咱们行将举办一场体育角逐,同窗们都 是拉拉队员。 2、创设情境,感触感染歌曲音乐 一、播放《小小足球赛》旋律音乐,请门生拿起家旁的拉拉队 手花,随乐做本人喜好的行动,请求行动要能共同音乐的节拍。 二、部分门生在西席的批示下,再次随乐用手花做行动。 三、交换:这段音乐给咱们带来甚么觉患上?(音乐感情:强烈热闹、 愉快) 四、师:比上要开端啦!咱们再次舞入手花为活动员加油 吧! (西席参加拉拉队,坐在门生中心以及门生一同做行动) 播放歌曲《小小足球赛》第一段,门生边做行动边听出:这 是一场甚么样的角逐? 五、从门生的答复中指导出课题——《小小足球赛》 。 3、学唱歌曲第一段 一、再次凝听歌曲第一段,听完后交换:这是一场如何的足球 赛? 二、师:看到这里,这场球赛进球了没有?你们听到哪一句时 晓患上了没有进球?(指导门生说出: “摔了个大跟斗”这一句) 三、 请门生念一念这一句歌词, 感触感染出没有进球的感情: 懊丧、 可惜…… 四、西席带感情唱这一句,门生学唱一遍,提醒:心情以及行动 要共同感情。 五、唱一唱这一句的旋律,并用柯尔文手势帮助记着旋律的走 向是下行。 六、唱好这一句后,指导门生说出看到球员没有进球感应十分 可惜,也为他们焦急。 用焦急的感情唱好“哎呀呀呀呀呀呀 呀 哎呀呀呀呀呀呀” 这一句,并留意唱准节拍。 七、喊口令:留意!射门! 八、将以上三句连起来唱一遍。 九、西席用比照的办法让门生感触感染出“留意!射门! ”前面要 停止两拍。 十、存心里喊加油的办法记着停止的这两拍。 1一、师生协作演唱第一段。 十二、学唱第一段的后面多少句。 (1)师唱旋律,生唱词。 (2)随琴演唱。肯尼亚足球 1三、完好演唱第一段。 4、学唱歌曲第二段 一、师:这场球赛一直没有进球吗?会不会有起色呢?咱们接 着往下听! 凝听歌曲第二段。 二、阐发第二段以及第一段的旋律是否是不异。 三、指导出第二段最初一句“球进了大门口”的旋律走向随情 绪的变革而变成上行,再次用柯尔文手势帮助记着这一句的旋律。 四、完好演唱第二段。 5、完好表示歌曲 一、随音乐伴奏完好演唱歌曲《小小足球赛》 。 二、请一组门生下台演唱歌曲,台下的门生用拉拉队手花做出 行动为小歌手们加油。 三、 “为本人的演唱加油! ”——边有心情地演唱歌曲边自在随 乐用手花做行动。 6、完毕本节课 一、西席停止教室小结。 二、在《活动员停止曲》的音乐中,有节拍地踏步分开音乐教 室。 讲授深思: 足球是青少年非常喜欢的一项举动, 在天下各地都很有气力的 少年足球队。特别是比年来,在青少年伴侣中掀起了一场足球热, 《小小足球赛》这首歌曲恰是这的一个活泼写照。歌曲的旋 律既有必然的抒怀性,又有必然的写实性。再加之曲尾的欢笑声, 使全曲布满了童趣以及形象性。但这首歌曲有必然的长度以及难度, 要想唱患上整洁并富裕必然的心情,关于四年级门生来讲,仍是有 一些难度。 本节课中,我把培育门生的音乐感触感染才能以及表示才能作为目 标,将体育场的情境融入全部讲授历程。课前为门生筹办的拉拉 队手花,使门生有了设身处地的感触感染,同时也进步了他们的进修 爱好,加强了教室到场性。 本首歌曲分为两段,我采纳了先显现第一段的方法,目标是 让门生先感触感染“摔了个大跟斗”的感情,并经由过程多种情势,在层 层递进中学调演唱第一段。歌曲中的两拍停止是一个难点,我通 过比照演唱的方法让门生本人发明两拍停止的部门,并在与门生 的交换中提出一个好的法子:唱到两拍停止处,便在内心喊一声 “加油!”,如许既契合“拉拉队员”的身份,不显患上决心,又 打破了歌曲中的难点。在学调演唱歌曲的第一段后,从球场上的 情形引入歌曲的第二段,从没进球到进球,让门生从歌词中、音 乐旋律的走向中感遭到歌曲感情的变革。第一次凝听第二段的时 候,大部门门生都以为第二段与第一段的旋律同样,只要极个体 同窗听出了最初一句的差别的地方,我随即让门生用第一段的最初 一句旋律演唱第二段歌词,当门生用下行旋律唱出“球进了大门 口”时,全场收回笑声,这些笑声曾经证实,门生感遭到了下行 旋律表示快乐感情是不适宜的,因而,很快就可以唱好第二段的最 后一句。 培育拥有缔造才能的人是教诲的雄伟而体系的工程,整节课中 我重视发散门生的思想,培育他们的立异肉体,鼓舞他们主动参 与,更存眷部分门生的进修形态。经由过程一次又一次的感情体验, 使门生真正感遭到了剧烈、慌张、而愉快的局面。 本节课很好地变更了门生的到场认识,顺遂到达了预期目标, 收到了优良的结果。深思本节课的不敷,我以为在讲授工夫的分 配上,学唱第一段时所用的工夫稍稍太长,致使于进修第二段时 短少了更详尽的指点。